心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用。題目：(秋?金閶區(qū)校級(jí)期中)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時(shí)間,上課開始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散,并趨于穩(wěn)定.分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明,設(shè)提出和講述概念的時(shí)間為x(單位:分),學(xué)生的接。解析：解答解:()由題意可知:<x≤f(x)=-.(x-)+.所以當(dāng)x=時(shí),f(x)的值是,…(分)又<x≤,f(x)=…(。查看完整解析>>考點(diǎn)：函數(shù)模型的選擇與應(yīng)用　　專題：計(jì)算題;應(yīng)用題.

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力Y與接收時(shí)間X存在關(guān)系式Y(jié)_百。表示接受能力越強(qiáng),其中Y值越大心理學(xué)家發(fā)現(xiàn).X平方加。()第分鐘時(shí).X加(小于等于X小于等于),學(xué)生對(duì)概念的接受能力Y與接收時(shí)間X存在關(guān)系式Y(jié)=-我有更好的答案。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力Y與接收時(shí)間X存在關(guān)系式Y(jié)=-。.--心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與接受時(shí)間x(分)存在關(guān)。--心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力y與接受時(shí)間x分存在關(guān)系式y(tǒng)=-。--心理學(xué)家發(fā)。

(安徽)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用。題目：(?安徽)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(。解析：()根據(jù)函數(shù)關(guān)系式求對(duì)稱軸方程、頂點(diǎn)坐標(biāo),結(jié)合草圖回答問題;()求x=時(shí)y的值;()求。查看完整解析>>

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與接受時(shí)間x(分)存在關(guān)系式y(tǒng)=。個(gè)回答-提問時(shí)間：年月日-答案：這是個(gè)一元二次函數(shù),函數(shù)曲線開口向下,有值,當(dāng)X取對(duì)稱軸所在的橫坐標(biāo)時(shí)達(dá)到值,即X=-b/a=時(shí),X在到時(shí)提高,到(由于X的范圍在到之間,兩。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位。題目：(春?歷下區(qū)期末)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位:分)之間有如下關(guān)系:(其中≤x≤)提出概念所用時(shí)間(x)對(duì)概念的接受能力(y)。。.()上表中反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?()當(dāng)提出概念所用。解析：解答解:()提出概念所用的時(shí)間x和對(duì)概念接受能力y兩個(gè)變量;()當(dāng)x=時(shí),y=,所以時(shí)間是分鐘時(shí),學(xué)生的接受能力是.()當(dāng)x=。查看完整解析>>考點(diǎn)：函數(shù)的表示方法　　專題：圖表型.

應(yīng)用題試題心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)概念的接受能力為Y于提出概念所。概念所用的時(shí)間X(分)之間滿足的函數(shù)關(guān)系式為Y=-.X+(小于等于X小于等于Y值越大表示接受能力越強(qiáng)則學(xué)生在第()分鐘時(shí)接受能力強(qiáng)內(nèi)容:心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)概念的。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),某年齡段的學(xué)生,min內(nèi)對(duì)概念的接受能力為y與。個(gè)回答-提問時(shí)間：年月日-答案：y=-.x^+.x+=-.(x-)2+.此拋物線開口向下,對(duì)稱軸為x=;所以,當(dāng)x=時(shí),y取得值;當(dāng)x≥時(shí),單調(diào)遞減。即:分鐘時(shí),學(xué)生接受概念的能力。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)概念的接受能力與提出概念所用的時(shí)間x(分)滿。個(gè)回答-提問時(shí)間：年月日答案：y'=-.x+.,則x≤時(shí)y'大于等于,即~分鐘接受能力增強(qiáng)。第分鐘時(shí)。。。x=代入不行了?y=-.×++=強(qiáng),參考問,時(shí)強(qiáng),為-.×+。.

視頻答案|心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位:min)之間滿足函數(shù)關(guān)系式:y=-.x+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強(qiáng),作出函數(shù)的大致圖象,結(jié)合圖。

視頻答案|心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)。若一名學(xué)生的接受能力是.,那么提出概念所用的時(shí)間為_.下面這道題和您要找的題目解題方法是一樣的,請(qǐng)您觀看下面的題目視頻心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位。個(gè)回答-提問時(shí)間：年月日-答案：即-.x2+x=(-.X+)*X=,有兩個(gè)X值,X=,X=這樣呢,Y時(shí)的X值在和中間,答:()是當(dāng)X=時(shí),Y取值。()所以在某同學(xué)思考分鐘后提出概念。

視頻答案|有心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)某類概念的接受能力y與提出概。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位:min)之間滿足函數(shù)關(guān)系式:y=-.x+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強(qiáng),作出函數(shù)的大致圖象,結(jié)合圖。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出的概念所用的時(shí)間x(單。概念所用的時(shí)間x(單位:分)之間滿足函數(shù)關(guān)系y=-.x+.x+(≤x≤),y值越大,表示接受能力越強(qiáng).()x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步增強(qiáng)?x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用時(shí)間x(分)之?？键c(diǎn)：二次函數(shù)的應(yīng)用題目：心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用時(shí)間x(分)之間滿足關(guān)。解析：解答解:∵-.<,∴函數(shù)開口向下,有值,根據(jù)二次函數(shù)的性質(zhì),當(dāng)x=-.×(-.)。查看完整解析>>